“El cazador de cerebros”

Otro programa de divulgación científica

  • Presentado y dirigido por Pere Estupinyà
  • Se emite todos los sábados, a las 20:00 horas, en La 2.

Pere Entunpinyà:

  • Bioquímico español conocido por su labor de comunicador científico a través de libros de divulgación, conferencias y programas televisivos.
  • Pere Estupinyà ha trabajado en el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT), en los Institutos Nacionales de Salud (NIH) de Estados Unidos y el Banco Interamericano de Desarrollo (BID).
  • Escribió su primer libro —El ladrón de cerebros. Compartiendo el conocimiento científico de las mentes más brillantes— en 2010, y desde entonces ha publicado varios otros de divulgación.
  • Debutó en la televisión en 2014 presentando un documental para TV3 titulado Inversió de Futury posteriormente llevó a la televisión tanto su primer libro como S=EX2. La ciencia del sexo, que había lanzado en 2013.
  • En 2015 produjo y presentó 13 capítulos de la serie El ladrón de cerebros en Ecuadory al año siguiente desarrolló, junto con la productora Minifilms, El cazador de cerebros, para TVE, que dirigió y presentó.
  • Participa en el programa radiofónico A vivir que son dos días de la Cadena SER.

Enlace del programa de TV: http://www.rtve.es/television/el-cazador-de-cerebros/capitulos/

Enlace al blog del presentador: Pere Estupinyà

REDES Programa sobre ciencias

Un programa de divulgación científica

  • Presentado y dirigido por Eduard Punset
  • Se emite los domingos a las 21:30 h por La 2 y los jueves en el Canal 24 horas.

Eduardo Punset:

  • Licenciado en Derecho por la Universidad de Madrid.
  • Máster en Ciencias Económicas por la Universidad de Londres.
  • Ha sido redactor económico de la BBC, Director Económico de la edición para América Latina del semanario The Economist y economista del Fondo Monetario Internacional.
  • Como especialista en temas de impacto de las nuevas tecnologías, ha sido asesor de COTEC, Profesor Consejero de Marketing Internacional en ESADE, Presidente del Instituto Tecnológico Bull, profesor de Innovación y Tecnología del Instituto de Empresa (Madrid), Presidente de Enher, Subdirector General de Estudios Económicos y Financieros del Banco Hispanoamericano y Coordinador del Plan Estratégico para la Sociedad de la Información en Cataluña.
  • Autor de diversos libros sobre análisis económico y reflexión social.
  • Profesor de Ciencia, Tecnología y Sociedad en la Facultad de Economía del Instituto Químico de Sarrià (Universidad Ramon Llull).
  • Director del programa de divulgación científica Redes en TVE.
  • Presidente de Agencia Planetaria, S.A.

Enlace del programa de TV: http://www.rtve.es/television/redes/

Frases celebres sobre la Ciencia

“Enseñar no es una función vital, porque no tiene el fin en sí misma; la función vital es aprender.” “Los grandes conocimientos engendran las grandes dudas.” “La inteligencia consiste no sólo en el conocimiento, sino también en la destreza de aplicar los conocimientos en la práctica.” “Las ciencias tienen las raíces amargas, pero muy dulces los frutos.”

Aristóteles
(384 a. C – 348-7 a. C)
Nace en el norte de Grecia, en Estagira, hoy Stavró.
Su logro más absoluto fue la Biología. Su segundo logro fue la Lógica.

“El hombre es el más misterioso y el más desconcertante de los objetos descubiertos por la ciencia.” Ganivet

“La ignorancia afirma o niega rotundamente; la Ciencia duda.” Francois Marie Arouet Voltaire

“Dos cosas son infinitas: el universo y la estupidez humana; y yo no estoy seguro sobre el universo.” “Hay dos formas de ver la vida: una es creer que no existen milagros, la otra es creer que todo es un milagro.” “La formulación de un problema, es más importante que su solución.” “El hombre encuentra a Dios detrás de cada puerta que la ciencia logra abrir.” “Nunca consideres el estudio como una obligación sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.” “Hay una fuerza motriz más poderosa que el vapor, la electricidad y la energía atómica: la voluntad.” “Si mi teoría de la relatividad es exacta, los alemanes dirán que soy alemán y los franceses que soy ciudadano del mundo. Pero sino, los franceses dirán que soy alemán, y los alemanes que soy judío.” Albert Einstein

“La duda es la madre del descubrimiento.” Ambrose Bierce

“La ciencia se compone de errores, que a su vez, son los pasos hacia la verdad.” Julio Verne

“La vida es el arte de sacar conclusiones suficientes a partir de datos insuficientes.” Samuel Butler

“Los libros son las abejas que llevan el polen de una inteligencia a otra.” James Russell Lowell

“En la materia está la forma; en el ritmo, la fuerza; en la persona, el sentido.” Tagore

“La Tierra no esta muriendo, la están matando. Y quienes la están matando tienen nombres y direcciones.” Utah Phillips

“El ser humano es un virus” Matrix

“Desarrollo científico y desconocimiento del mismo, son las claves perfectas para el descalabro” Carl Sagan

“No se sabe sí ahí arriba hay vida inteligente, lo que está claro es que aquí no” Juan José Millas

La tierra es suficiente para todos pero no para la voracidad de los consumidores Gandhi

Tarde o temprano la tierra se vengará de todo lo que los hombres hagan en su contra. Pestalozzi ( discípulo de Rousseau)

La mayor necesidad del Hombre es una ecología equilibrada. Adrastus en “El mayor Bien” de Isaac Asimov

Sólo hay una guerra que pueda permitirse la especie humana: la guerra contra su propia extinción. Isaac Asimov

Experimento: Aislantes térmicos

Cuando dos cuerpos a distinta temperatura entran en contacto, el de mayor temperatura cede calor al de menor temperatura hasta alcanzar el equilibrio térmico.

Podemos hacer que esta transferencia se realice más despacio si uno de los cuerpos está protegido por un material aislante. Un aislante, por tanto, dificulta la transferencia de calor.

Con este experimento vamos a investigar la capacidad aislante de algunos materiales.

Qué necesitas

  • Cubitos de hielo (procuraremos que sean todos iguales, del mismo tamaño)
  • Platos pequeños
  • Papel de periódico
  • Plástico para envolver alimentos
  • Papel de aluminio
  • Trozo de tela

Cómo lo hacemos

Si sacamos del congelador  cubitos de hielo, habrá una transferencia de calor del ambiente al hielo de manera que éste terminará fundiéndose y dejando un charco de agua.

En un plato pequeño colocaremos un cubito de hielo, que nos servirá de control; en los otros platos colocaremos cubitos del mismo tamaño envueltos en diferentes materiales (plástico, papel de periódico, etc.).

Al cabo de unas tres horas el cubito de control se habrá convertido en agua, aunque esto en ese momento destapamos los otros y observamos el contenido de cada plato.

¿Qué resultado obtienes en el experimento? ¿Cuál es el mejor aislante?

Los resultados que hemos obtenido nosotros los puedes ver en la siguiente foto. No necesariamente tienen que coincidir con los tuyos.

Los cubitos envueltos en papel de periódico y tela de algodón se han conservado mejor; los envueltos en plástico se han fundido algo más y el cubito envuelto en papel de aluminio se encuentra casi fundido del todo. El peor aislante es el metal, lo que corresponde a la propiedad de los metales de ser buenos conductores del calor.

Experimento: Mapa del sentido del gusto

El sentido del gusto se encuentra en la lengua. La lengua es un órgano musculoso ubicado dentro de la boca o cavidad oral. La sensación que un alimento produce en el sentido del gusto se llama sabor.
Los alimentos pueden ser dulces o salados, ácidos o amargos. Detectar esos sabores es la función de las papilas gustativas en la boca; su importancia depende de que permita seleccionar los alimentos y bebidas según los deseos de la persona y también según las necesidades nutritivas.
El gusto actúa por contacto de sustancias químicas solubles con la lengua. El ser humano es capaz de percibir un abanico amplio de sabores como respuesta a la combinación de varios estímulos, entre ellos textura, temperatura, olor y gusto.
El sentido del gusto depende de la estimulación de los llamados “botones gustativos”, las cuales se sitúan preferentemente en la lengua, aunque algunas se encuentran en el paladar; su sensibilidad es variable. La lengua presenta unas estructuras, denominadas papilas, que le confieren su aspecto rugoso. En ellas se encuentran los botones gustativos, donde se asientan los quimiorreceptores juntos con las células epiteliales que les sirven de sostén.

¿Qué vas a usar?

• Vasos de plástico
• Bastoncillo de algodón
• Agua
• Disoluciones con limón, café, sal y azúcar.

¿Cómo lo harás?
1. Utilizando un vaso, uno de los componentes del equipo debe ejuagarse bien la boca.
2. Otro de los componentes del equipo tomará un bastoncillo y, mójandolo en una de las cuatro disoluciones disponibles, tocará con el algodón cada una de las cuatro
zonas que se muestran en el dibujo. Anotar en la tabla el nivel de sensación del
sabor percibido en cada una de ellas.

3. Después de enjuagarse muy bien la boca, se repite el ensayo del punto anterior con
otra de las cuatro disoluciones.
4. Siguiendo el mismo proceso se realizan las pruebas con las cuatro disoluciones,
completando la tabla. (No olvidéis enjuagaros la boca entre un sabor y otro.)

¿Qué has obtenido?
Anota en la tabla el nivel de sensación percibida en cada zona de la lengua. Usa
niveles de 0 a 3 (0: Apenas; 1: Un poco; 2: Bastante; 3: Mucho )

Tema 7: La diversidad de los seres vivos.

La biodiversidad o diversidad biológica es la variedad de seres vivos que habitan o han habitado la  la Tierra.

El número de especies diferentes que habitan la Tierra es altísimo pero no se conoce con exactitud y ha cambiado a lo largo del tiempo. En la siguiente tabla puedes ver el porcentaje de 

Categoría taxonómicaPorcentaje
Artrópodos64.1
Vertebrados2.7
Protozoos y bacterias4.2
Algas2.4
Hongos2.4
Otros invertebrados9.1

Valores que aporta la biodiversidad

  • Éticos. Todos los seres vivos tienen el mismo derecho a vivir y a utilizar el planeta que nosotros los humanos.
  • Económicos. La variedad de seres vivos que habitan nuestro planeta es una fuente de recursos muy importante de ellos obtenemos: alimentos, medicamentos, materiales…
  • Científico. El mantenimiento de la biodiversidad permite a los científicos compreder mejor cómo funcionan los ecosistemas.
  • Estéticos. Los espacios naturales proporcionan lugares para el recreo y el esparcimiento.

Pérdida de biodiversidad

Actualmente muchos de los seres vivos que habitan el planeta están desapareciendo, es lo que llamamos pérdida de biodiversidad. Las principales causas son:

  • Contaminación.El hombre contamina con su actividad el agua, suelo y la atmósfera, es decir el medio en el que viven y encuentran alimento los serres vivos.
  • Introducción de especies exóticas. Las especies procedentes de otras zonas son una amenaza para las especies autóctonas, les quitan el alimento y el espacio.
  • Destrucción y fragmentación de hábitats. La construcción de infraestructuras como carreteras o vías de tren hace que algunos seres vivos queden aislados, no son capaces de superarlas para ir en busca de alimento o de pareja.
  • Caza y pesca incontrolada. La caza y pesca furtiva, es decir, que no respetan las leyes pueden llegar a hacer desaparecer un gran número de especies.

Experimento: Sonido

Experimentos
¿Qué sería de nuestra vida sin el sonido? Es, sin duda, el sentido mas utilizado después de la vista. Y hoy toca el turno de realizar experimentos caseros con él.

Materiales:

* Dos copas de cristal
* Dos cerillos (también conocidos como fósforos)

Procedimiento: 

Pon las dos copas de cristal juntas, pero sin que se toquen. Sobre una de ellas, coloca dos cerillos, como se aprecia en la imagen.
Ahora moja la yema de tu dedo índice, y comienza a recorrer el borde de la otro copa. Varía la presión que realizas, y la velocidad, hasta escuchar un zumbido. Te darás cuenta porque es muy molesto cesar . Verás como los cerillos comienzan a moverse como por arte de magia, sin que nada ni nadie los toque.

¿Cómo funciona? 

Cuando frotamos el borde la copa, logramos que ésta vibre a una alta frecuencia. Podemos escucharlo, porque dicha frecuencia se encuentra dentro del rango audible (eso no quiere decir que si no lo oímos, un cuerpo no pueda estar vibrando)
La copa vibrando, transmite dicho movimiento de alta frecuencia al aire, justamente por ese medio llega a nuestros oídos. Como vimos, el sonido se transmite en este medio (el aire) mediante cambios rápidos de presión del mismo. De modo que ya sabemos que la vibración de un objeto, puede transmitirse a travéz del aire (como así también de otros fluidos).
Pero ¿por qué se mueven los cerillos? Simple. Así como esos cambios de presión de aire hacen vibrar nuestro tímpano (para que este lo transforme en una señal eléctrica y nuestro cerebro lo interprete como un sonido) también hacen vibrar la copa. Este vibración inducida, hace que el coeficiente de rozamiento entre los cerillos y la copa pase de ser estático a dinámico. Eso sumado a los movimientos (imperceptibles) de la copa, da como resultado que los cerillos comiencen a moverse.

Fte; http://www.taringa.net/posts/hazlo-tu-mismo/14691371/Experimentos-Caseros-Sencillos-pero-Impresionantes.html

Origen ojos asiáticos

Azules, verdes, grisáceos, avellana,…la gama de colores que podemos encontrar en los ojos del ser humano es bastante amplia.
Uno de los rasgos faciales asiáticos que más fascinación despierta en occidente son los ojos.

LA FORMA

Existen diversas teorías que explican el porqué de la peculiar forma de los ojos asiáticos*. Al parecer la más consistente actualmente es aquella que afirma que durante las épocas de las glaciaciones estas poblaciones tuvieron que adaptarse al exceso de luz solar que se proyectaba sobre la nieve de ahí que los ojos adoptaran una línea cada vez más cerrada. El responsable de darle a los ojos esta forma almendrada es el pliegue epicántrico o pliegue “mongólico”. Se trata de una doblez que se hace en el párpado superior que cubre la esquina interna del ojo y que se extiende desde la nariz hasta el lado interno de la cejaComparad la diferencia entre un ojo con pliegue y otro sin.
.

El pliegue epicántrico se da de manera normal entre las personas de origen asiático y amerindios y en algunos bebés de otras razas (aunque suele desaparecerle con el tiempo). También existen otros trastornos médicos donde también puede aparecer: Síndrome de Down, Síndrome de alcoholismo fetal, Síndrome de Turner, entre otros.

EL COLOR

¿Sabías que los ojos marrones son el color dominante en la raza humana? En el interior del iris poseen una gran cantidad de melanina, necesaria para absorber la luz. Es el color de las razas originales de Áfria, Asia y América, aunque también están presentes en Europa, Norteamérica y Oceanía. Generalmente los ojos castaños están vinculados al pelo lacio y oscuro.
Es importante no confundir los ojos marrones-oscuros con los ojos de color negro. Estos últimos se dan muy rara vez y son productos de una deficiencia denominada aniridia (del griego, ’sin iris’) y consiste en la ausencia total o parcia del iris.

En la página web de un conocido periódico gratuíto español se ha abierto una encuesta preguntando a los internautas acerca del color de ojos que considerán más bonito. El color verde ha sido el que se ha impuesto sobre todos, seguido por el color miel, los castaños, los grises, los azules y por último, los marrones oscuros.

ALGUNAS CURIOSIDADES

■ El gen que determina el color de los ojos marrones en una persona es dominante a diferencia del azul o el verde que son recesivos. Sin embargo si algunos de los progenitores a pesar de tener ojos marrones es portador de algún gen recesivo por herencia de sus antepasados, puede darse el caso que se lo transmita a sus hijos.

■ Y si encontrar personas de ojos claros en Oriente resulta extraordinario más raro aún es toparnos con varones de pestañas rizadas. Generalmente las personas de raza asiática no tienen las pestañas muy pobladas ni largas (probablemente por el tema evolutivo de adaptarse a las tormentas de viento y nieve).

Fte: http://siesdestino.com/

Tema 6: Las fuerzas de la naturaleza

Resultado de imagen de fuerza gravitatoria, nuclear, electrica

Una fuerza es cualquier causa capaz de deformar un cuerpo o modificar su estado de reposo o movimiento. Bajo el efecto de una fuerza los objetos pueden variar su tamaño y su forma.

En toda fuerza podemos distinguir cuatro componentes:

– La intensidad o valor numérico de la fuerza (N).

– El punto de aplicación donde actúa la fuerza.

– La dirección que es la línea recta sobre la que actúa.

– El sentido hacia donde señala la fuerza.

Se dice por eso que las fuerzas son magnitudes vectoriales y se representan por un vector.

Hay diez vídeos de explicación
Fte: Javier FC

Ejercicios: http://6con02.com/_data/bloques/naturales/ejer_fuerzas_y_efectos.pdf

http://marianistas-cr.org/sites/marianistas-cr.org/files/pagina/2017/10/2oesofq03.problemasfis.pdf

https://yoquieroaprobar.es/_pdf/30284.pdf

Haz clic para acceder a Ley-de-Hooke.pdf