“El cazador de cerebros”

Otro programa de divulgación científica

  • Presentado y dirigido por Pere Estupinyà
  • Se emite todos los sábados, a las 20:00 horas, en La 2.

Pere Entunpinyà:

  • Bioquímico español conocido por su labor de comunicador científico a través de libros de divulgación, conferencias y programas televisivos.
  • Pere Estupinyà ha trabajado en el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT), en los Institutos Nacionales de Salud (NIH) de Estados Unidos y el Banco Interamericano de Desarrollo (BID).
  • Escribió su primer libro —El ladrón de cerebros. Compartiendo el conocimiento científico de las mentes más brillantes— en 2010, y desde entonces ha publicado varios otros de divulgación.
  • Debutó en la televisión en 2014 presentando un documental para TV3 titulado Inversió de Futury posteriormente llevó a la televisión tanto su primer libro como S=EX2. La ciencia del sexo, que había lanzado en 2013.
  • En 2015 produjo y presentó 13 capítulos de la serie El ladrón de cerebros en Ecuadory al año siguiente desarrolló, junto con la productora Minifilms, El cazador de cerebros, para TVE, que dirigió y presentó.
  • Participa en el programa radiofónico A vivir que son dos días de la Cadena SER.

Enlace del programa de TV: http://www.rtve.es/television/el-cazador-de-cerebros/capitulos/

Enlace al blog del presentador: Pere Estupinyà

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REDES Programa sobre ciencias

Un programa de divulgación científica

  • Presentado y dirigido por Eduard Punset
  • Se emite los domingos a las 21:30 h por La 2 y los jueves en el Canal 24 horas.

Eduardo Punset:

  • Licenciado en Derecho por la Universidad de Madrid.
  • Máster en Ciencias Económicas por la Universidad de Londres.
  • Ha sido redactor económico de la BBC, Director Económico de la edición para América Latina del semanario The Economist y economista del Fondo Monetario Internacional.
  • Como especialista en temas de impacto de las nuevas tecnologías, ha sido asesor de COTEC, Profesor Consejero de Marketing Internacional en ESADE, Presidente del Instituto Tecnológico Bull, profesor de Innovación y Tecnología del Instituto de Empresa (Madrid), Presidente de Enher, Subdirector General de Estudios Económicos y Financieros del Banco Hispanoamericano y Coordinador del Plan Estratégico para la Sociedad de la Información en Cataluña.
  • Autor de diversos libros sobre análisis económico y reflexión social.
  • Profesor de Ciencia, Tecnología y Sociedad en la Facultad de Economía del Instituto Químico de Sarrià (Universidad Ramon Llull).
  • Director del programa de divulgación científica Redes en TVE.
  • Presidente de Agencia Planetaria, S.A.

Enlace del programa de TV: http://www.rtve.es/television/redes/

Enlace al blog del presentador: http://www.eduardpunset.es/

Frases celebres sobre la Ciencia

“Enseñar no es una función vital, porque no tiene el fin en sí misma; la función vital es aprender.” “Los grandes conocimientos engendran las grandes dudas.” “La inteligencia consiste no sólo en el conocimiento, sino también en la destreza de aplicar los conocimientos en la práctica.” “Las ciencias tienen las raíces amargas, pero muy dulces los frutos.”

Aristóteles
(384 a. C – 348-7 a. C)
Nace en el norte de Grecia, en Estagira, hoy Stavró.
Su logro más absoluto fue la Biología. Su segundo logro fue la Lógica.

“El hombre es el más misterioso y el más desconcertante de los objetos descubiertos por la ciencia.” Ganivet

“La ignorancia afirma o niega rotundamente; la Ciencia duda.” Francois Marie Arouet Voltaire

“Dos cosas son infinitas: el universo y la estupidez humana; y yo no estoy seguro sobre el universo.” “Hay dos formas de ver la vida: una es creer que no existen milagros, la otra es creer que todo es un milagro.” “La formulación de un problema, es más importante que su solución.” “El hombre encuentra a Dios detrás de cada puerta que la ciencia logra abrir.” “Nunca consideres el estudio como una obligación sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.” “Hay una fuerza motriz más poderosa que el vapor, la electricidad y la energía atómica: la voluntad.” “Si mi teoría de la relatividad es exacta, los alemanes dirán que soy alemán y los franceses que soy ciudadano del mundo. Pero sino, los franceses dirán que soy alemán, y los alemanes que soy judío.” Albert Einstein

“La duda es la madre del descubrimiento.” Ambrose Bierce

“La ciencia se compone de errores, que a su vez, son los pasos hacia la verdad.” Julio Verne

“La vida es el arte de sacar conclusiones suficientes a partir de datos insuficientes.” Samuel Butler

“Los libros son las abejas que llevan el polen de una inteligencia a otra.” James Russell Lowell

“En la materia está la forma; en el ritmo, la fuerza; en la persona, el sentido.” Tagore

“La Tierra no esta muriendo, la están matando. Y quienes la están matando tienen nombres y direcciones.” Utah Phillips

“El ser humano es un virus” Matrix

“Desarrollo científico y desconocimiento del mismo, son las claves perfectas para el descalabro” Carl Sagan

“No se sabe sí ahí arriba hay vida inteligente, lo que está claro es que aquí no” Juan José Millas

La tierra es suficiente para todos pero no para la voracidad de los consumidores Gandhi

Tarde o temprano la tierra se vengará de todo lo que los hombres hagan en su contra. Pestalozzi ( discípulo de Rousseau)

La mayor necesidad del Hombre es una ecología equilibrada. Adrastus en “El mayor Bien” de Isaac Asimov

Sólo hay una guerra que pueda permitirse la especie humana: la guerra contra su propia extinción. Isaac Asimov

Tema 5: las rocas

clasificacion-tipos_rocas

Roca: es el material formado como consecuencia de un proceso geológico y puede estar formada por uno o varios minerales.

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/1esobiologia/1quincena7/actividades/mine1.htm

El ciclo de las rocas

El ciclo de las rocas ilustra las posibles transformaciones de unas rocas en otras y nos muestra los procesos geológicos que originan los diferentes tipos de rocas: sedimentarias, metamórficas y magmáticas.

http://www.portalciencia.net/geoloroc1.html

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/1esobiologia/1quincena7/actividades/mine7.htm

Existen tres tipos diferentes de rocas: sedimentarias, metamórficas y magmáticas.

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/1esobiologia/1quincena7/actividades/mine8.htm

La utilidad de las rocas

El ser humano ha utilizado las rocas como materia prima desde su aparición como especie, primero como utensilio, posteriormente para construir sus viviendas y más recientemente como elemento ornamental por su belleza y como fuente de energía.

El ser humano utiliza las rocas en la industria, en sus monumentos y construcciones y como fuente de energía.

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/1esobiologia/1quincena7/actividades/mine10.htm

Testeando: http://www.testeando.es/test.asp?idA=11&idT=kiulrusy

Apuntes: http://biokosmos.es/_data/cursos/_1eso/temas/tema_6.pdf

Presentación: 

Actividades: http://www.hhcarmelitas.com/Departamentos/Ciencias/Tecnologia/Recursos/cienciasnatu/1ESO/Rocas1eso.htm

Guía de minerales y rocas:

 http://www2.montes.upm.es/Dptos/DptoSilvopascicultura/edafologia/aplicaciones/GUIA%20MINERALES/indice.html

Resumen
Las rocas se transforman unas en otras a lo largo del tiempo siguiendo el ciclo de las rocas.
Existen tres tipos diferentes de rocas: sedimentarias, metamórficas y magmáticas.
Las rocas sedimentarias se forman por la litificación de sedimentos.
Rocas sedimentarias son, entre otras, los conglomerados, las areniscas, las arcillas, las calizas, los yesos, el carbón y el petróleo.
Las rocas metamórficas se forman por transformación de otras debido a los cambios en la presión y la temperatura.
Rocas metamórficas son, entre otras, las pizarras, los esquistos, los gneises y los mármoles.
Las rocas magmáticas se forman por la solidificación de un magma (roca fundida).
Rocas magmáticas son los granitos (intrusivas) y los basaltos (volcánicas).
Las rocas son importantes como materias primas y fuente de energía.
Los minerales y las rocas forman la corteza terrestre.
Los minerales son sólidos, naturales, inorgánicos, de composición química fija y estructura cristalina.
Las rocas son agregados naturales de uno o más minerales.
Las propiedades de los minerales nos permiten diferenciarlos.
Propiedades fácilmente identificables son, entre otras, el hábito, el color, el brillo, la dureza, la densidad, la exfoliación y la luminiscencia.
Los minerales se clasifican atendiendo a su composición química.
Los minerales se extraen en las minas. Éstas pueden ser subterráneas o a cielo abierto.
En un yacimiento mineral podemos diferenciar entre mena, el mineral que es rentable explotar, y ganga, los minerales que acompañan a la mena

Tema 6: Sistema nervioso y endocrino

Os dejo todos los esquemas del tema:

Sistema nervioso

Células del sistema nervioso

Sistema nervioso Estructura y función

Sistema Nervioso Central

Sistema Nervioso Periferico

Enfermedades del Sistema Nervioso

Sistema endocrino

Sistema endocrino

Hipófisis

Glándulas tiroideas y paratiroideas

Glándula pineal

Glándulas suprarrenales

Tubo digestivo

Pancreas

Riñones HORMONAS

Testiculos

Ovarios

Placenta

Drogas

Por favor no os olvideis para poder trabajarlo en clase de imprimirlo ya que mucho de lo que explique lo haré por aquí.

Tema 6: Sistema endocrino

SISTEMA ENDOCRINO

http://www.aula2005.com/html/cn3eso/15endocri/15endocries.htm
Hormonas en “Erasé una vez la vida”

Pon el nombre a cada glándula:

http://almez.pntic.mec.es/~jrem0000/dpbg/3eso/tema7/endocrino-mudo.htm

Test del Sisema endocrino:
http://www.aula2005.com/html/cn3eso/15endocri/testendocri152es.htm

Crucigrama del Sistema endocrino:
http://www.aula2005.com/html/cn3eso/15endocri/encreuatendocri15es.htm
http://almez.pntic.mec.es/~jrem0000/dpbg/3eso/tema7/nerv-endocr.htm

Completa las frases:
http://www.aula2005.com/html/cn3eso/15endocri/completarendocri152es.htm

http://almez.pntic.mec.es/~jrem0000/dpbg/3eso/tema7/endocrino-3eso.htm

Empareja las relaciones:
http://almez.pntic.mec.es/~jrem0000/dpbg/3eso/tema7/nervioso.htm

¿Qué es la diabetes infantil?. http://almez.pntic.mec.es/~jrem0000/dpbg/3eso/tema7/diabetes_infa.swf

Alzheimer: http://almez.pntic.mec.es/~jrem0000/dpbg/3eso/tema7/alzheimer2.swf

Tema 6: Sistema nervioso

Encéfalo

1. Cerebro

Los primero es ver los lóbulos cerebrales y en que zona se encuentra cada uno de ellos.

Y aquí las actividades que cada uno controla más especifícamente.

Intentar superar un conflicto cerebral con respecto a nuestro cerebro.

Como actúa el simpático y el parasimpático:

sistema autonomo

Tema 6: Neuronas

Una neurona típica tiene todas las partes que cualquier otra célula pueda tener, y unas pocas estructuras especializadas que la diferencian. La principal parte de la célula es llamado soma o cuerpo celular . Contiene el núcleo , el cual contiene el material genético en forma de cromosomas.

Las neuronas tienen un gran número de extensiones llamadas dendritas . A menudo parecen como ramas o puntos extendiéndose fuera del cuerpo celular. Las superficies de las dendritas son principalmente lugar donde se reciben los mensajes químicos de otras neuronas.

Hay una extensión que es diferente de todas las demás, y se llama axón . A pesar de que en algunas neuronas es difícil distinguirlo de las dendritas, en otras es fácilmente distinguible por su longitud. La función del axón es transmitir una señal electroquímica a otras neuronas, algunas veces a una distancia considerable. En las neuronas que componen los nervios que van desde la medula espinal hasta tus pies, ¡los axones pueden medir hasta casi 1 metro!

Los axones más largos están a menudo recubiertos con una capa de mielina, una serie de células grasas que envuelven al axón muchas veces. Eso hace al axón parecer como un collar de granos en forma de salchicha. Sirven para una función similar a la del aislamiento de los cables eléctricos.

Al final del axón está la terminación del axón , que recibe una variedad de nombres como terminación, botón sináptico, pié del axón , y otros (!No se por que nadie ha establecido un término consistente!). Es allí donde la señal electroquímica que ha recorrido la longitud del axón se convierte en un mensaje químico que viaja hasta la siguiente neurona.

Entre la terminación del axón y la dendrita de la siguiente neurona hay un pequeño salto llamado sinapsis (o salto sináptico, o grieta sináptica), sobre la cual discutiremos un poco. Para cada neurona, hay entre 1000 y 10.000 sinapsis.

 

 

Aunque hay muchos tipos diferentes de neuronas, hay tres grandes categorías basadas en su función:

1. Las neuronas sensoriales son sensibles a varios estímulos no neurales. Hay neuronas sensoriales en la piel, los músculos, articulaciones, y órganos internos que indican presión, temperatura, y dolor. Hay neuronas más especializadas en la nariz y la lengua que son sensibles a las formas moleculares que percibimos como sabores y olores. Las neuronas en el oído interno nos proveen de información acerca del sonido, y los conos y bastones de la retina nos permiten ver.

2. Las neuronas motoras son capaces de estimular las células musculares a través del cuerpo, incluyendo los músculos del corazón, diafragma, intestinos, vejiga, y glándulas.

3. Las interneuronas son las neuronas que proporcionan conexiones entre las neuronas sensoriales y las neuronas motoras, al igual que entre ellas mismas. Las neuronas del sistema nervioso central, incluyendo al cerebro, son todas interneuronas.

En “Erase una vez la vida”, la explicación:

Experimento: Disección del corazón

Documento para completar: proyecto-de-diseccion

Objetivo:

Observar las partes del corazón e identificar las partes.


Fundamento teórico: 
El corazón es el órgano principal del aparato circulatorio. Es un órgano musculoso y cónico situado en la cavidad torácica. Funciona como una bomba, impulsando la sangre a todo el cuerpo. Su tamaño es un poco mayor que el puño de su portador El corazón está dividido en cuatro cámaras o cavidades: dos superiores, llamadas aurícula derecha y aurícula izquierda, y dos inferiores, llamadas ventrículo derecho y ventrículo izquierdo.
Como dije anteriormente, el corazón es un órgano muscular autocontrolado, una bomba de presión orgánica que aspira desde las aurículas o entradas de la sangre que circula por las venas e igualmente la impulsa desde los ventrículos hacia las arterias. Para que la dirección de la sangre sea la adecuada, este órgano posee válvulas que garantizan el correcto discurrir de la sangre en el cuerpo. Finalmente, para impulsar la sangre, se sirve de dos movimientos de “expansión-contracción” llamados sístole y diástole.

Material:

  • Tijeras.
  • Guantes.
  • Corazón (en este caso el de cerdo).
  • Bisturí.
  • Cubeta de disección.
  • Aguja enmangada.
  • Pinzas de disección
Método:
corazon
En primer lugar observamos la composición exterior del órgano, distinguiendo y diferenciando entre los ventrículos y aurículas e identificando la vena cava y la arteria aorta, los vasos sanguíneos de mayor importancia vital.
cora1A continuación, realizamos una incisión, con ayuda del bisturí y las tijeras de disección, en la capa musculosa del corazón para así abrirlo y poder proceder a observar el interior de las aurículas y los ventrículos; esta acción se tiene que llevar a cabo con precisión para cortar exactamente en el punto concreto para que no dañemos ninguna de las cuatro cavidades internas a estudiar.
img077Finalmente observamos el aspecto de las paredes internas del corazón, así como realizar las últimas incisiones para dejar al descubierto las válvulas que cierran y abren las aurículas y los ventrículos durante los movimientos de sístole y diástole; se debe realizar con sumo cuidado para evitar dañar las válvulas.img078