“El cazador de cerebros”

Otro programa de divulgación científica

  • Presentado y dirigido por Pere Estupinyà
  • Se emite todos los sábados, a las 20:00 horas, en La 2.

Pere Entunpinyà:

  • Bioquímico español conocido por su labor de comunicador científico a través de libros de divulgación, conferencias y programas televisivos.
  • Pere Estupinyà ha trabajado en el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT), en los Institutos Nacionales de Salud (NIH) de Estados Unidos y el Banco Interamericano de Desarrollo (BID).
  • Escribió su primer libro —El ladrón de cerebros. Compartiendo el conocimiento científico de las mentes más brillantes— en 2010, y desde entonces ha publicado varios otros de divulgación.
  • Debutó en la televisión en 2014 presentando un documental para TV3 titulado Inversió de Futury posteriormente llevó a la televisión tanto su primer libro como S=EX2. La ciencia del sexo, que había lanzado en 2013.
  • En 2015 produjo y presentó 13 capítulos de la serie El ladrón de cerebros en Ecuadory al año siguiente desarrolló, junto con la productora Minifilms, El cazador de cerebros, para TVE, que dirigió y presentó.
  • Participa en el programa radiofónico A vivir que son dos días de la Cadena SER.

Enlace del programa de TV: http://www.rtve.es/television/el-cazador-de-cerebros/capitulos/

Enlace al blog del presentador: Pere Estupinyà

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REDES Programa sobre ciencias

Un programa de divulgación científica

  • Presentado y dirigido por Eduard Punset
  • Se emite los domingos a las 21:30 h por La 2 y los jueves en el Canal 24 horas.

Eduardo Punset:

  • Licenciado en Derecho por la Universidad de Madrid.
  • Máster en Ciencias Económicas por la Universidad de Londres.
  • Ha sido redactor económico de la BBC, Director Económico de la edición para América Latina del semanario The Economist y economista del Fondo Monetario Internacional.
  • Como especialista en temas de impacto de las nuevas tecnologías, ha sido asesor de COTEC, Profesor Consejero de Marketing Internacional en ESADE, Presidente del Instituto Tecnológico Bull, profesor de Innovación y Tecnología del Instituto de Empresa (Madrid), Presidente de Enher, Subdirector General de Estudios Económicos y Financieros del Banco Hispanoamericano y Coordinador del Plan Estratégico para la Sociedad de la Información en Cataluña.
  • Autor de diversos libros sobre análisis económico y reflexión social.
  • Profesor de Ciencia, Tecnología y Sociedad en la Facultad de Economía del Instituto Químico de Sarrià (Universidad Ramon Llull).
  • Director del programa de divulgación científica Redes en TVE.
  • Presidente de Agencia Planetaria, S.A.

Enlace del programa de TV: http://www.rtve.es/television/redes/

Enlace al blog del presentador: http://www.eduardpunset.es/

Frases celebres sobre la Ciencia

“Enseñar no es una función vital, porque no tiene el fin en sí misma; la función vital es aprender.” “Los grandes conocimientos engendran las grandes dudas.” “La inteligencia consiste no sólo en el conocimiento, sino también en la destreza de aplicar los conocimientos en la práctica.” “Las ciencias tienen las raíces amargas, pero muy dulces los frutos.”

Aristóteles
(384 a. C – 348-7 a. C)
Nace en el norte de Grecia, en Estagira, hoy Stavró.
Su logro más absoluto fue la Biología. Su segundo logro fue la Lógica.

“El hombre es el más misterioso y el más desconcertante de los objetos descubiertos por la ciencia.” Ganivet

“La ignorancia afirma o niega rotundamente; la Ciencia duda.” Francois Marie Arouet Voltaire

“Dos cosas son infinitas: el universo y la estupidez humana; y yo no estoy seguro sobre el universo.” “Hay dos formas de ver la vida: una es creer que no existen milagros, la otra es creer que todo es un milagro.” “La formulación de un problema, es más importante que su solución.” “El hombre encuentra a Dios detrás de cada puerta que la ciencia logra abrir.” “Nunca consideres el estudio como una obligación sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.” “Hay una fuerza motriz más poderosa que el vapor, la electricidad y la energía atómica: la voluntad.” “Si mi teoría de la relatividad es exacta, los alemanes dirán que soy alemán y los franceses que soy ciudadano del mundo. Pero sino, los franceses dirán que soy alemán, y los alemanes que soy judío.” Albert Einstein

“La duda es la madre del descubrimiento.” Ambrose Bierce

“La ciencia se compone de errores, que a su vez, son los pasos hacia la verdad.” Julio Verne

“La vida es el arte de sacar conclusiones suficientes a partir de datos insuficientes.” Samuel Butler

“Los libros son las abejas que llevan el polen de una inteligencia a otra.” James Russell Lowell

“En la materia está la forma; en el ritmo, la fuerza; en la persona, el sentido.” Tagore

“La Tierra no esta muriendo, la están matando. Y quienes la están matando tienen nombres y direcciones.” Utah Phillips

“El ser humano es un virus” Matrix

“Desarrollo científico y desconocimiento del mismo, son las claves perfectas para el descalabro” Carl Sagan

“No se sabe sí ahí arriba hay vida inteligente, lo que está claro es que aquí no” Juan José Millas

La tierra es suficiente para todos pero no para la voracidad de los consumidores Gandhi

Tarde o temprano la tierra se vengará de todo lo que los hombres hagan en su contra. Pestalozzi ( discípulo de Rousseau)

La mayor necesidad del Hombre es una ecología equilibrada. Adrastus en “El mayor Bien” de Isaac Asimov

Sólo hay una guerra que pueda permitirse la especie humana: la guerra contra su propia extinción. Isaac Asimov

Tema 4: Aparato circulatorio

Aquí teneis los esquemas que os prometi del Aparato Circulatorio:

 

http://www.medtropolis.com/VBody.asp

http://www.cienciasnaturales.es/CIRCULATORIO.swf

Además os añado un Power Point para que estudies:Aparato circulatorio

Actividades de repaso:REPASO TEMA 4 AP.CIRC 3ºESO

Y actividades interactivas:

http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/3ESO/aparato_circulatorio/actividad3.htm

http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/3ESO/aparato_circulatorio/actividades/activi2.htm

http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/3ESO/aparato_circulatorio/actividades/activi4.htm

http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/3ESO/aparato_circulatorio/actividades/activi5.htm

http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/3ESO/aparato_circulatorio/actividades%20complementarias/activi_a.htm

http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/3ESO/aparato_circulatorio/actividades%20complementarias/activi_b.htm

http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/3ESO/aparato_circulatorio/actividades%20complementarias/activi_d.htm

http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/3ESO/aparato_circulatorio/actividades%20complementarias/activi_e.htm

http://iesgarciamorato.org/Bio%20y%20Geo/cuest_circulatorio.htm

http://www.aula2005.com/html/cn3eso/09circulatorio/questionari91es.htm

http://www.aula2005.com/html/cn3eso/09circulatorio/questionari92es.htm

http://www.aula2005.com/html/cn3eso/09circulatorio/dibuixmutcirculatories.htm

http://www.aula2005.com/html/cn3eso/09circulatorio/encreuat09es.htm

http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2003/todocorazon/

Experimento: Como cultivar bacterias

Como cultivar bacterias fácil y en tu hogar. De hecho, las bacterias su cultivan todo el tiempo, y en casi todos los lugares, pero con este sencillo experimento podrás visualizar su efecto.

Materiales:

  • Gelatina
  • Avecrem
  • Placas de petri.

Procedimiento:

1) Disuelve el cubo de caldo y el sobre de gelatina en 1/2 litro de agua. Dejalo hervir durante el tiempo que diga el fabricante, normalmente sobre 10 minutos.

2) Esteriliza los frascos y sus tapas metiéndolas en agua hirviendo durante 5 minutos. Esto es para matar a todos los microorganismos que haya en los mismos.

3) Coloca la mezcla en cada envase y ponles la tapa. Deja que se enfrien y solidifique la gelatina.

4) Ahora debes pasar tus manos por todos los sitios que haya a tu alrededor, aunque tampoco es necesario que limpies el inodoro del baño o que juegues con barro. Como todo está lleno de bacterias, solo tienes que manosear dinero, paredes, suelo, etc… (billetes de 500€ no valen porque no suelen pasar por muchas manos). Con esto debéis ser conscientes que todo lo que nos rodea está contaminado, aunque tampoco hay que volverse paranoicos con el tema.

5) Ahora que tenéis las manos sucias, toca con la yema de tus dedos (solo un poco, solo un poco) la gelatina ya endurecida. Tapa bien los envases y dejalos en un lugar calentito durante 24 o 36 horas, pero sin que le de la luz del sol directamente . Pasado ese tiempo, observarás algo como ésto:

Tema 1: La célula la unidad de vida

Un power point que ayuda a resumir el tema:

Tema 1- La unidad basica de la vida

Aquí unos enlaces que os puede ayudar a entender la célula, contiene una sopa de letras:

http://www.librosvivos.net/smtc/hometc.asp?temaclave=1063

http://www.lourdesluengo.es/celula/celula.htm

Y unos ejercicos de repaso:

http://roble.pntic.mec.es/cgee0003/4esobiologia/4quincena5/actividades/niveles1.htm

http://roble.pntic.mec.es/cgee0003/4esobiologia/4quincena5/actividades/niveles2.htm

http://roble.pntic.mec.es/cgee0003/4esobiologia/4quincena5/actividades/thcel1.htm

http://roble.pntic.mec.es/cgee0003/4esobiologia/4quincena5/actividades/cel1.htm

http://roble.pntic.mec.es/cgee0003/4esobiologia/4quincena5/actividades/cel2.htm

http://roble.pntic.mec.es/cgee0003/4esobiologia/4quincena5/actividades/cel3.htm

http://roble.pntic.mec.es/cgee0003/4esobiologia/4quincena5/actividades/cel4.htm

http://roble.pntic.mec.es/cgee0003/4esobiologia/4quincena5/actividades/partescel1.htm

http://roble.pntic.mec.es/cgee0003/4esobiologia/4quincena5/actividades/partescel2.htm

http://roble.pntic.mec.es/cgee0003/4esobiologia/4quincena5/actividades/partescel3.htm

http://roble.pntic.mec.es/cgee0003/4esobiologia/4quincena5/actividades/partescel4.htm

http://roble.pntic.mec.es/cgee0003/4esobiologia/4quincena5/actividades/partescel5.htm

http://roble.pntic.mec.es/cgee0003/4esobiologia/4quincena5/actividades/partescel6.htm

http://roble.pntic.mec.es/cgee0003/4esobiologia/4quincena5/actividades/funciones1.htm

http://roble.pntic.mec.es/cgee0003/4esobiologia/4quincena5/actividades/funciones2.htm

http://roble.pntic.mec.es/cgee0003/4esobiologia/4quincena5/actividades/diferencia2.htm

http://roble.pntic.mec.es/cgee0003/4esobiologia/4quincena5/actividades/diferencia1.htm

Forma una célula animal:

http://www.lourdesluengo.es/biologia/canimal.html

Forma una célula vegetal:

http://www.lourdesluengo.es/biologia/cvegetal.html

Tema 4: Los minerales

Cuando vemos un mineral, y tenemos la duda de si realmente lo es, debemos tener siempre claras cuales son las características de los minerales. Si lo que tenemos entre nuestras manos cumple estas características estaremos seguros de que lo que tenemos entre manos se trata de un mineral:

  • Lo primero es que un mineral es un solido inorgánico, es decir no tiene origen ni animal ni vegetal, por lo que no podremos considerar como mineral ni el coral ni el ambar.
  • Tienen un origen natural, no están fabricados por el hombre, en el caso de las circonitas que tienen la misma composición que un diamantes pero que son creados por el hombre no los podemos considerar mineral.
  • Poseen una composición química definida. Siempre poseen la misma composición y en la misma proporción.
  • Además tienen una estructura cristalina, es decir que sus partículas fundamentales, átomos, se han ordenado formando una estructura que denominamos cristal.

NO CONFUNDIR cristales minerales, minerales regulares y naturales, con vidrio, obtenido artificialmente fundiendo arena.

cladificacion-minerales-por-composicion

No son minerales el carbón ( originado por restos de organismos), ni el vidrio ( creado por el hombre), esqueletos, conchas, etc…

Los minerales metálicos y el diamante
(Los nombres de los minerales fotografiados son los que aparecen en color azul)

oligisto

siderita
calcopirita
galena
Blenda acaramelada (Cantabria)
Minerales del hierro (Fe): Oligisto, magnetita y siderita . El hierro se emplea en la construcción de casas y en la fabricación de máquinas Minerales del cobre (Cu): Calcopirita, azurita, malaquita, y cobre nativo. El cobre se emplea como conductor de la electricidad; fabricación de calderas, cañerías y monedas; y en recubri-miento de exteriores. Minerales del plomo (Pb): Galena. El plomo se emplea para fabricar cañerías, como protector enfrente de radiaciones y para producir pigmentos para pinturas Minerales del cinco (Zn): Blenda. El zinc se emplea para proteger techos y puertas exteriores, y para proteger el hierro (galvanizado)
bauxita casiterita cinabrio piritaazufre
Minerales del aluminio (Al): Bauxita. El aluminio se emplea para hacer automóviles, puertas, ventanas y utensilios de cocina Minerales del estaño (Sn): Casiterita. El estaño se emplea para proteger el hierro (hojalata) Minerales del mercurio (Hg): Cinabrio. El mercurio se emplea para la fabri-cación de termómetros y barómetros Minerales del azufre (S): Pirita y azufre nativo. La pirita, dada su alto porcentaje en azufre, no sirve para obtener hierro sino para fabricar ácido sulfúrico.
G Argentita platino diamante
Minerales del oro (Au): Oro nativo. El oro se emplea en joyería y para fabricar monedas Minerales de la plata (Ag): Argentita y plata nativa. La plata se emplea en joyería, para hacer monedas y en fotografía. Minerales del platino (Pt): Platino nativo. El platino se utiliza en joyería y para favorecer reac-ciones químicas en la industria. Minerales del carbono (C): Diamante. Dada su dureza se emplea para fabricar brocas, y utensilios para cortar y pulir

 

DUREZA.

 Es la resistencia que ofrece un mineral a ser rayado. Pueden ser:

a) Duros. Difíciles de rayar.

b) Blandos. Fáciles de rayar.

Para medir la dureza se usa la escala de Mohs, que está graduada de 1 ( talco ) a 10 ( diamante). Cada mineral puede rayar a los que están por debajo de él en la escala.

Mineral Comentario Composición química

1

Talco

Se puede rayar fácilmente con la uña Mg3Si4O10(OH)2

2

Yeso

Se puede rayar con la uña con más dificultad CaSO4·2H2O

3

Calcita Se puede rayar con una moneda de cobre CaCO3

4

Fluorita Se puede rayar con un cuchillo CaF2

5

Apatito Se puede rayar difícilmente con un cuchillo Ca5(PO4)3(OH-,Cl-,F-)

6

Ortoclasa Se puede rayar con una lija de acero KAlSi3O8

7

Cuarzo Raya el vidrio SiO2

8

Topacio Raya a todos los anteriores Al2SiO4(OH-,F-)2

9

Corindón Zafiros y rubíes son formas de corindón Al2O3

10

Diamante Es el mineral natural más duro C

Presentación puesta en clase: Rocas y minerales

Página para reconocer minerales: http://www2.montes.upm.es/Dptos/DptoSilvopascicultura/edafologia/aplicaciones/GUIA%20MINERALES/indice.html

Busqueda de minerales: http://www.uned.es/cristamine/min_descr/busqueda/alf_mrc.htm

Trivial sobre minerales: http://www.testeando.es/test.asp?idA=11&idT=nvxyugok

Apuntes del tema: T6.1 Apuntes minerales propiedades 1esoAB

Actividades de repaso:

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1125

http://www.librosvivos.net/smtc/pagporformulario.asp?idIdioma=ES&TemaClave=1125&pagina=4&est=0

http://www.librosvivos.net/smtc/pagporformulario.asp?idIdioma=ES&TemaClave=1125&pagina=5&est=0

http://www.librosvivos.net/smtc/pagporformulario.asp?idIdioma=ES&TemaClave=1125&pagina=6&est=0

http://www.librosvivos.net/smtc/pagporformulario.asp?idIdioma=ES&TemaClave=1125&pagina=9&est=1

http://www.librosvivos.net/smtc/pagporformulario.asp?idIdioma=ES&TemaClave=1125&pagina=13&est=2

http://roble.pntic.mec.es/~hotp0039/jaznar/ordena.htm

http://roble.pntic.mec.es/~hotp0039/jaznar/minerales.htm

http://roble.pntic.mec.es/~hotp0039/jaznar/minerales2.htm

http://roble.pntic.mec.es/~hotp0039/jaznar/cortas.htm

http://www.aula2005.com/html/cn1eso/05minerales/testelsmineralses.htm

http://www.aula2005.com/html/cn1eso/05minerales/dibuixmutmineralses.htm

http://www.aula2005.com/html/cn1eso/05minerales/encreuatmineralses.htm

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/ccnn/interactiv/minerales_y_rocas/minerales_y_rocas_01.htm

Y allí dais a continuar y teneis más.

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/1esobiologia/1quincena7/actividades/mine1.htm

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/1esobiologia/1quincena7/actividades/mine3.htm

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/1esobiologia/1quincena7/actividades/mine6.htm

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/1esobiologia/1quincena7/actividades/autoevaluacion1.htm

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/1esobiologia/1quincena7/actividades/autoevaluacion2.htm

Resumen
Las rocas se transforman unas en otras a lo largo del tiempo siguiendo el ciclo de las rocas.
Existen tres tipos diferentes de rocas: sedimentarias, metamórficas y magmáticas.
Las rocas sedimentarias se forman por la litificación de sedimentos.
Rocas sedimentarias son, entre otras, los conglomerados, las areniscas, las arcillas, las calizas, los yesos, el carbón y el petróleo.
Las rocas metamórficas se forman por transformación de otras debido a los cambios en la presión y la temperatura.
Rocas metamórficas son, entre otras, las pizarras, los esquistos, los gneises y los mármoles.
Las rocas magmáticas se forman por la solidificación de un magma (roca fundida).
Rocas magmáticas son los granitos (intrusivas) y los basaltos (volcánicas).
Las rocas son importantes como materias primas y fuente de energía.
Los minerales y las rocas forman la corteza terrestre.
Los minerales son sólidos, naturales, inorgánicos, de composición química fija y estructura cristalina.
Las rocas son agregados naturales de uno o más minerales.
Las propiedades de los minerales nos permiten diferenciarlos.
Propiedades fácilmente identificables son, entre otras, el hábito, el color, el brillo, la dureza, la densidad, la exfoliación y la luminiscencia.
Los minerales se clasifican atendiendo a su composición química.
Los minerales se extraen en las minas. Éstas pueden ser subterráneas o a cielo abierto.
En un yacimiento mineral podemos diferenciar entre mena, el mineral que es rentable explotar, y ganga, los minerales que acompañan a la mena.

Tema 1: La naturaleza básica de la vida

En esta pagina en las animaciones podéis ver por ejemplo todo lo del agua… Ósmosis etc…. es decir todo el tema 1, algunas cosas están en inglés pero bueno con vuestro nivel lo entendéis de sobra… Además así incentivamos el bilingüismo.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/manuales/materiales_tic/biomoleculas/bioelementos.htm

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/manuales/materiales_tic/biomoleculas/Osmosis.htm´

http://biomodel.uah.es/biomodel-misc/anim/memb/osmosis.html

Un vídeo sobre la disolución:

Por ultimo un vídeo sobre Ósmosis: