Tema 8: Salud y enfermedad

Os dejo una presentación sobre el tema que estamos viendo. Os puede servir de ayuda para tener las cosas más claras

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/salud/a_inicial.htm

TOXINAS

VACUNAS

DEFENSAS

MÉDULA ÓSEA

SISTEMA LINFÁTICO

Actividades:

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/salud/actividad1.htm

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/salud/actividad2.htm

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/salud/actividad3.htm

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/salud/actividad6.htm

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Experimento: Transporte de Agua por el Xilema

Mediante este experimento vamos a demostrar como se realiza el transporte de agua y nutrientes en las plantas a través del xilema. Si deseas hacerlo ahora mismo siga las siguientes instrucciones:

  1. Tome unas hojas de repollo o lechuga  (preferentemente las de tamaño más grande) y córtelas a mas de la mitad.
  2. Coloque dos recipientes transparentes juntos, puede ser de vidrio o plástico.
  3. Añada unas gotas de colorante de alimentos en dos colores diferentes a los tarros.
  4. Agregue el agua a los recipientes para llenar a cerca de 1,5 centímetros de profundidad.
  5. Espere aproximadamente 8 horas y observar la diferencia!

Explicación

Las plantas usan pequeños tubos para transportar el agua desde donde lo tienen (el suelo, por lo general) a donde lo necesitan (en sus hojas, donde es exhalados a través de pequeños poros llamados estomas).

Estos tubos se llaman xilema. Cuando ponemos la parte inferior del tallo cortado en agua teñida, la hoja continúa respirando el agua a través de los estomas, por lo que el agua teñida se distribuye a través de la hoja . Al recorrer, le da color a los tubos del xilema y se puede observar los colores en forma de redes.

Hay otro conjunto de tubos llamados floema que llevan azúcares y otros alimentos que se producen en las hojas mediante la fotosíntesis a todas las demás partes de la planta que lo necesitan.

Fotos:

Repollo_pintado

Ojas_pintadas_de_colores-300x199

Xilema_repollo_lechuga-300x199

Fuentes:

Experimento: Tropismo y geotropismos

Las plantas también se mueven, aunque lo hacen más lentamente que los animales. Los movimientos, en la mayoría de los casos, dependen del crecimiento y se producen en respuesta a estímulos como la luz o la fuerza de la gravedad. En esta práctica vamos a estudiar dos de esos movimientos: el fototropismo y el geotropismo.

El fototropismo corresponde a una respuesta del vegetal frente al estímulo luminoso. Implica un crecimiento de la planta, orientado por este estímulo. Cada parte de ella responde de distinta forma a este estímulo. Geotropismo: es el conjunto de movimientos de los órganos de una planta inducidos y orientados por acción de la gravedad.

3.  Objetivos:

  • Desarrollar capacidades manipulativas de material de laboratorio.
  • Identificar los tropismos de las plantas.

5.  Material: Semillas de judías, algodón, tijeras, garbanzos, papel de filtro, pegamento, frascos de vidrio, caja de cartón (de zapatos), una macetita (o envase de un yogurt) y tierra.

6. Procedimiento I: Fototropismo

    1. Con las tijeras y el pegamento realiza una serie de divisiones en el interior de la caja de cartón, de forma que haya perforaciones comunicadas en los tabiques y otra perforación en una de las paredes externas.
    2. Siembra dos semillas de judía y dos de garbanzo en la macetita con tierra y riégalas; luego, pon la maceta en una de las divisiones de la caja, alejada del agujero exterior, y tápala. Deja la caja en una ventana de forma que reciba por el orificio exterior la luz del sol.
    3. Cada dos o tres días abre la caja, riega un poco la maceta y observa cómo van creciendo los tallos.
    4. Se sitúa la caja colgada en la pared cerca de una ventana de forma que reciba por el orificio exterior la luz del sol y cada dos o tres días se riega un poco la maceta.
    5. Después de unos días las semillas habrán germinado y el tallo irá creciendo a través de los orificios internos para llegar al orificio exterior por donde llega la luz.

7.  Procedimiento II: Geotropismo

1.   Pon a remojar seis semillas de judía y seis de garbanzo durante una noche. Al día siguiente coloca en el fondo de dos frascos de vidrio algodón, y en su interior, rodeándolos, papel de filtro. Empapa de agua el algodón, tira el agua sobrante y coloca tres semillas de judía y tres de garbanzo entre el papel de filtro y las paredes de cada frasco.

2.   En los días siguientes, añade agua al algodón cuando observes que tiene poca.

3.   Cuando las semillas hayan germinado, déjalas crecer hasta que los tallos sobrepasen la boca de los frascos; en ese momento, coloca uno de los frascos tumbado y mantén el otro de pie.

4.   Al cabo de un tiempo los tallos del frasco tumbado se curvarán y crecerán hacia arriba y sus raíces se curvarán y crecerán hacia abajo, mientras que en el frasco que permanece de pie no habrá modificaciones en la dirección de crecimiento de los tallos ni de las raíces.

Imprimir y entregar las paginas 8 y 9 del CUADERNO DE PRACTICAS

Tema 10: Las plantas y hongos

PLANTAS (Metáfitas)

Plantas no vasculares, es decir sin tejido conductor

Plantas vasculares, es decir con tejido conductor

Musgos(Briófitos)
Plantas sin flores y, por ello, que no producen ni polen ni semillas
Plantas con flores y, por ello, que producen polen y semillas
Helechos (Pteridófitos)
Con las semillas no dentro de frutos
Con las semillas dentro de frutos
Gimnospermas
Angiospermas

Las plantas

Árboles

Polinización

Frutos

Ciclo vital de una planta

http://www.aula2005.com/html/cn1eso/14gimnospermes/14gimnospermes2es.htm

http://www.aula2005.com/html/cn1eso/15angiospermes/15angiospermes2es.htm

Test sobre plantas: http://www.testeando.es/test.asp?idA=11&idT=hxhkojzd

http://www.aula2005.com/html/cn1eso/13molsesifalgueres/testclassificacioplantes131es.htm

http://www.aula2005.com/html/cn1eso/13molsesifalgueres/relacionarciclemolses131es.htm

http://www.aula2005.com/html/cn1eso/13molsesifalgueres/testmolsesifalgueres132es.htm

http://www.aula2005.com/html/cn1eso/13molsesifalgueres/relacionarciclefalgueres132es.htm

http://www.aula2005.com/html/cn1eso/13molsesifalgueres/encreuatmolsesifalgueres13es.htm

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/reino_vegetal/actividad1.htm

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/reino_vegetal/actividad2.htm

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/reino_vegetal/actividad3.htm

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/reino_vegetal/actividad5.htm

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/reino_vegetal/actividad6.htm

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/reino_vegetal/actividad12.htm

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/reino_vegetal/actividad13.htm

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/reino_vegetal/activ_video.htm

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/reino_vegetal/actividad14.htm

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/reino_vegetal/actividad16.htm

http://www.aula2005.com/html/cn1eso/12protoctistes/testfongs122es.htm

http://www.aula2005.com/html/cn1eso/12protoctistes/encreuatfongs122es.htm

http://www.aula2005.com/html/cn1eso/12protoctistes/relacionarciclefong121es.htm

Actividades interactivas: http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1031

http://www.ieslosremedios.org/~pablo/webpablo/web1esoespanol/7plantas/ClaveHojas.html

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/arboles/jclic/arboles.jclic.zip&lang=es&title=%C1rboles:+identificaci%F3n+por+las+hojas

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/botanica/jclic/botanica.jclic.zip&lang=es&title=El+mundo+de+las+plantas

Ejercicios resueltos:  http://encina.pntic.mec.es/~esarment/imagenes/RespPendCN1T12.pdf

CLASIFICACIÓN DE LOS HONGOS
Moho del pan
Penicillium
Champiñón
Ficomicetos u hongos inferiores. Presentan hifas sin tabiques, es decir sin las membranas plasmáticas que separan sus células. Por ejemplo el míldiu de la viña que presenta espores móviles con dos flagelos, y el moho blanco del pan que presenta espores sin flagelos.
Ascomicetos. Presentan hifas con tabiques (hifas septadas) y sus espores se forman en el interior de células especiales en forma de estuche, denominadas ascas, o forman filamentos denominados conidios. Unos son unicelulares como las levaduras y otras son pluricelulares como las colmenillas, las trufas o el Penicillium que es el productor del antibiótico “penicilina”.
Basidiomicetos. Presentan hifas con tabiques (hifas septadas) y sus esporas se forman en el exterior de una células especiales denominadas basidios. Son pluricelulares. Unos dan lugar a setas comestibles, como la seta de cardo, el níscalo, el champiñón y el ratón. Otros forman setas tóxicas, como la canaleja, matamoscas y el boleto de Satanás.

Presentación: Las plantas y hongos