Experimento: Jugando con ácido, ¿qué es un ácido?

¿Qué son los ácidos? ¿Porqué tienen ese sabor? ¿Son malos? ¿Son buenos? Descubrámoslo!!!

Materiales necesarios:

  • Un vaso de leche.
  • Un limón
  • Medio repollo.
  • Cuchara de madera.
  • Un vaso vacío.
  • Un vaso de jugo de naranja.
  • Harina, yogur, helado, azúcar, agua, pasta dental.

Ahora, manos a la obra:

  1. Primero prepararemos un indicador, este nos indicará (valga la redundancia) si la substancia elegida contiene ácido o es neutra.
  2. Para preparar el indicador, con ayuda de mamá, herviremos en agua el medio repollo.
  3. Cuando hierva, apagamos el fuego y revolvemos con la cuchara de madera.
  4. Dejamos enfriar durante media hora.
  5. Colamos el repollo y echamos el líquido en otro recipiente.

Probemos nuestro indicador

Echamos un poco de nuestro indicador en un vaso.
Echamos unas gotas de jugo de naranja.
¿Qué esta pasando? ¿De qué color se está poniendo el líquido?

Sigamos probando

Experimentamos con mas substancias, probemos con harinaazúcaryogur, agua, etc
Con algunas substancias el indicador tomará un color rosado, eso indica que esta substancia contiene ácido, si no cambia de color implica que es neutra.
Hay otras substancia como la pasta dental que reaccionan diferente, probemos colocando un poco de esta en un vaso limpio, después coloquemos unas gotas del indicador. ¿De qué color se vuelve el indicador?

Explicación

La pasta dental, al igual que el bicarbonato y algunos utensilios de limpieza, no son ácidos sino alcalinos. Estos actúan distinto que los ácidos y frente al indicador lo vuelven verde o verde azulado.

Vídeo

Fte: http://www.experimentosparaniños.org/

Tema 3: La atmósfera terrestre

Presentación mostrada en clase: Atmosfera

Actividades interáctivas:

http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/1ESO/atmosfera/act_inicial/actini1.htm

http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/1ESO/atmosfera/actividades.htm

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/ccnn/interactiv/atmosfera/atmosfera_01.htm

http://www.educa.madrid.org/web/cc.nsdelasabiduria.madrid/Ejercicios/1ESO/T8/atmosfera.htm

http://www.educa.madrid.org/web/cc.nsdelasabiduria.madrid/Ejercicios/1ESO/T8/atmosfera2.htm

http://www.educa.madrid.org/web/cc.nsdelasabiduria.madrid/Ejercicios/1ESO/T8/atmosferacomp.htm

http://www.educa.madrid.org/web/cc.nsdelasabiduria.madrid/Ejercicios/1ESO/T8/capasatmosfera.htm

http://www.educa.madrid.org/web/cc.nsdelasabiduria.madrid/Ejercicios/1ESO/T8/capasatmosfera2.htm

http://www.educa.madrid.org/web/cc.nsdelasabiduria.madrid/Ejercicios/1ESO/T8/capasatmosfera3.htm

Videos: Meteoritos

Test: http://recursostic.educacion.es/newton/web/materiales_didacticos/la_atmosfera_terrestre/evaluacion.htm

EXPERIMENTO DE TORRICELLI  “HORROR VACUI”

Las bombas de succión existen desde muy antiguo, se instalaban para extraer agua de un pozo o achicarla de las sentinas de los barcos.
Funcionan extrayendo el aire del interior de un tubo cuyo extremo está sumergido en un líquido.
¿Por qué sube el agua por el tubo de la bomba al retirar el aire que contiene? ¿Se genera un vacío en el interior del tubo cuando se retira el aire?
En la antigüedad estaban lejos de sospechar el peso del aire y no le dieron solución al problema.
Ya por el siglo XVII, cuando los jardineros de Florencia querían sacar agua de un pozo con una bomba de succión apreciarón que no podían superar la altura de 10,33 m.
Consultado Galileo, determinó éste que el horror de la naturaleza al vacío se limitaba con una fuerza equivalente al peso de 10,33 m de agua y denominó a dicha altura altezza limitatíssima, argumentó que la naturaleza tiene horror al vacío e impulsa el agua a ascender por el tubo para impedir que se genere el vacío.
 
¿Sabrías explicar  qué ocurre cuando bebes un refresco con una pajita?

PASCAL Y LA PRESIÓN ATMOSFÉRICA

Pascal conocedor de los trabajos de Torricelli, repitió el mismo experimento en localidades  situadas a diferente altitud sobre el nivel del mar.
Comprobó que la columna de mercurio era más alta en la costa que en las montañas, lo que significa que al aumentar la altitud la presión atmosférica es menor.
A partir de estos experimentos, Pascal dedujo que la atmósfera tiene un límite a medida que ascendemos la presión que esta ejerce es menor.

Tema 2: Aparato digestivo


El aparato digestivo es, realmente, un tubo. El alimento durante su recorrido por el mismo se ve sometido a una serie de acciones que lo van transformando.

Esas acciones son de dos tipos: unas mecánicas (el alimento se fragmenta, se amasa, se mezcla, etc.) y otras químicas (ciertas substancias, las enzimas digestivas, atacan al alimento descomponiéndolo, otras substancias químicas ayudan a la acción de las enzimas).

Por ello, además del tubo digestivo existen unas glándulas anejas encargadas de segregar muchas de esas substancias (otras las segregan las propias paredes del tubo).

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/diges/actividades.htm

Actividades del aparato digestivo

http://www.educa.madrid.org/web/ies.garciamorato.madrid/Bio%20y%20Geo/digestivo.htm

http://www.educa.madrid.org/web/ies.garciamorato.madrid/Bio%20y%20Geo/cruci_diges.htm

http://www.educa.madrid.org/web/ies.garciamorato.madrid/Bio%20y%20Geo/cuest_digestivo.htm

http://www.educa.madrid.org/web/ies.garciamorato.madrid/Bio%20y%20Geo/diges.htm

Tema 2: La alimentación y los alimentos

nutrientes (1)

  • Definición de Nutrición: Conjunto de procesos por los que un organismo obtiene la materia y la energía necesaria para elaborar su propia materia orgánica y realizar sus funciones vitales. ¿De dónde obtiene la materia y la energía? De los nutrientes.
  • Definición de Nutrientes: Son las sustancias químicas de las que se obtienen materia y energía. Los nutrientes se encuentran en los alimentos, que a través de la alimentación son incorporados en nuestro organismo.
  • Tipos de Nutrientes:
    • Inorgánicos: Agua y las Sales Minerales.
    • Orgánicos: Glúcidos, Lípidos, Proteínas y Ácidos Nucleicos.
    • Vitaminas.
  • Profesor: Miguel José Salvador García

Tema 2: Aparato Respiratorio y digestivo

Lo prometido es deuda aquí tenéis los esquemas que os prometí del Aparato Respiratorio y Digestivo:

3ESO T2

En el esquema Aparato Respiratorio II hay un fallo y donde pone Laringe cambiarlo por Faringe.

Y en inspiración sale dos veces cambiarlo por espiración que esta mal el primero.

Además os añado un Power Point para que estudies:
aparato respiratorio

Y unas actividades de repaso:

REPASO TEMA 3 3ºESO

REPASO TEMA 4 3ºESO